高年级儿童户外游戏全集.doc

幼儿园高年级幼儿户外游戏百科全书。 幼儿园高年级户外活动和游戏策略。 我园进行了专题讨论,成立了课题研究组,力争将户外活动组织落实到我园,促进幼儿身心健康发展。 1.提供充足的物资、空间,为儿童户外活动创造便利条件。 首先是准备大量的儿童活动材料。 除了一些应该购买的器具外,我们坚持少花钱多办事、因地制宜、变废为宝的原则。 我们开发农村的自然资源,利用农村的天然材料制作了大量的运动玩具,比如橘子、酸奶瓶、透明胶带做成的八宝粥盒,可以让孩子们跑接力赛,孩子们可以互相合作玩“火车驾驶”。 有“放烟花”、“跳方块”等多种游戏。 孩子们可以玩“响”、“滚圈”、“跳圈”、“钻圈”等游戏。 不同年龄段的孩子都可以享受这项活动。 这是一个伟大的发展,可以让孩子练习连续跳跃和绕着物体奔跑的能力。 纸板制成的传送带可以滚动玩耍、钻玩玩耍,可以锻炼孩子的身体平衡能力和手脚协调能力。 其次,想方设法拓展室外环境。 活动空间2、集体活动与自由活动相结合,为孩子提供活动和表现能力的机会。 我们每天都有目的、有计划地为孩子们组织户外活动,有集体的,有分散的。 孩子们可以根据自己的兴趣和爱好来选择。 游戏的形式和内容,在教师根据幼儿年龄特点和教育内容提供的相应材料和半成品玩具中,提供活动和表现的机会,享受活动的乐趣,调动幼儿的积极性、主动性和积极性。活动。 以发挥创造力为目的,我们根据孩子的年龄特点,合理安排相应的集体活动和自由活动。 例如,想象力、思维、运动能力较强的大中班,可以组织他们多参加活动量大的集体活动,为他们提供一个可以更好地表达和创造创造力的自由活动空间。 但小班的孩子想象力和思维能力较弱,不易集中注意力,活动兴趣容易转移。 教师需要耐心示范,并让他们适当地自由活动。 3、多种形式的游戏活动交替进行。 户外活动一般以体育游戏为主,但其他游戏的穿插也不可忽视,如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民俗游戏等。小班的孩子质量不如小班的孩子。在中、大阶层的各个方面。 开展民间比赛 体育比赛有一定的局限性。 可以适当进行音乐游戏。 比如,播放一首《鸟儿飞翔》的节奏曲,孩子们就会自然地跳舞; 如果播放一首《进行曲》,孩子们就会模仿解放军的行走方式。 这种带有音乐的游戏活动很受孩子们的欢迎。 民间游戏中,体育游戏占主导地位。 这些游戏大多在户外进行,并涉及一定量的运动。 可以激活儿童身心健康,提高身体素质,增加运动兴趣。 、能力方面,比较适合中大班的孩子参加“跳皮筋”、“打竹马”等活动,有跳跃、奔跑的活动,可以增强孩子各部位的运动能力; “跳房子”、“弹球”等游戏可以培养孩子的手脚动作。 灵活的协调能力。 “老鹰抓小鸡”等游戏可以训练孩子的听力、反应速度和表演能力。 而且,一个玩具可以达到多种玩法的效果,将一个游戏变成多个游戏,比如连接一根绳子的两端来拉动。 当它长成长方形后,可以用作车厢来驱动火车,可以用作独木桥在中间行走,也可以用作小沟来跳过; 可以围成一个圆圈,玩跳跃游戏,多种玩法交替进行。 孩子们玩起来永远不会厌倦,这不仅提高了他们对玩具的使用能力,还培养了孩子的创造能力。 4、培养孩子的创新意识。 老师为孩子们提供充足的场地和材料,培养孩子的创新意识,体现玩弄一件事的方式。 例如,圆圈可以有多种玩法。 玩法有滚圈、钻圈、跳圈、转身等多种玩法。 比如竹梯的玩法有很多种。 竖立时,孩子们可以轮流爬梯子,也可以双手握住梯子向后爬行,还可以双脚并拢,间隔跳跃。 、单腿跳和间歇跳。 另外,在竹梯下垫上气垫或废旧轮胎,升高竹梯增加难度,锻炼孩子的意识,培养孩子勇敢的品质。 教师要善于在游戏中发现、引导、帮助孩子。 首先,让孩子自由地玩耍,发现和探索游戏的各种玩法。 老师可以在孩子们玩耍的过程中给予适当的指导。 最后,他们可以总结出新的游戏玩法以及与孩子们一起玩游戏的各种方式。 获得成功经验,提高游戏兴趣。 幼儿园大班户外游戏活动的组织措施 [关键词] 幼儿园; 户外运动; 教学 1.幼儿户外游戏活动现状。 如今,大多数幼儿园都受到“大班额”的影响。 户外游戏活动除了定期组织晨练外,其他活动时间大多让孩子自由奔跑、玩耍。 这种情况导致孩子的安全无法得到保障。 在目前班级容量较大的情况下,为了保证孩子们的安全,老师们不为孩子们提供户外游戏。 活动增加了很多限制,这将严重降低户外游戏活动的意义。 原因一是户外游戏活动不常规,儿童数量较多,组织户外游戏活动困难; 其次,教师组织户外游戏活动的目的不明确,大部分组织只是流于形式,而没有充分把握游戏的真正意义,使得户外游戏活动无法达到促进全民素质的目的。 -儿童的全面发展; 第三,由于幼儿园活动区域设置不够合理,游戏道具和材料单一,不能满足幼儿的基本游戏需求,不能激发幼儿独立发展的潜力。 二、户外活动对儿童身心健康发展的意义 (1)户外活动有助于促进儿童身心健康成长。 婴幼儿时期是人体各器官发育最关键的阶段。 孩子们在户外活动中可以近距离接触大自然。 他们不仅可以感受大自然的阳光、雨露、风雨等,还可以观察四时的变化。 这样不仅能提高孩子适应外界环境的能力,还能促进孩子骨骼和肌肉的发育。 大量研究表明,适度的阳光照射可以利用紫外线杀死人体表面的病毒和细菌,还可以帮助钙的吸收。 、磷元素,增加机体的抗病能力。 (2)户外活动有利于提高儿童的运动技能。 户外活动可以为孩子提供进行跑、跳、爬、爬、推、滚等肌肉运动的平台。 这个过程有助于锻炼孩子的身体,提高运动的速度和耐力,提高四肢的灵活性和协调性。 在户外活动中,孩子可以选择不同区域、不同装备的游戏方式,让孩子体验不同玩法带来的感受,为提前做好准备,培养孩子的各项技能,提前打好基础(3)户外活动帮助培养孩子健康的人格。 丰富多彩的户外活动对于培养孩子坚强勇敢、不怕困难、积极乐观等积极的生活态度有着非常重要的作用。 兴趣是一位看不见的老师。 它可以帮助一个人主动学习、主动探索。 这个阶段的孩子是培养兴趣的黄金时期。 户外活动充满自由、轻松、开放的氛围,可以极大地激发孩子的游戏兴趣(4)户外活动可以拓展孩子的思维。 在户外,教师可以组织开展更加开放形式的活动,这不仅为孩子们提供了无拘无束的活动空间,也为孩子们创造了广阔的思维空间。 孩子们在丰富多彩的外部世界中能够感受到大自然的绚丽,能够引发他们的积极思考,发现更多的兴趣点。 孩子在游戏中积极观察、探索,想象空间和思维能力都能得到极大的拓展。 三、幼儿园户外活动实践中的难点知识经济时代,由于家长对教育的期望过高,幼儿园为了迎合社会的需求,在一定程度上趋向于“小学化”而家长,注重知识的灌输,而户外活动的时间则被排挤在外,户外活动的安全风险加大,导致老师没有足够的勇气组织户外活动,孩子的自由很容易受到限制。 在组织户外活动时,教师往往简单地将其等同于组织体育活动,尤其是在选择游戏项目时。 限于教科书上的经典案例,设计的活动往往显得老套,跟不上时代的步伐。 孩子们也很容易对变化不大的游戏内容产生排斥。 教师利用室外自然环境、因地制宜组织的活动不多。 以晨练、户外运动比赛为主的户外活动实际效果其实并不理想。 四. 幼儿园有效组织户外游戏活动的措施 (一)完善幼儿户外游戏活动的管理。 首先,幼儿园必须建立监督机制,对各个班级的活动进行监督。 户外游戏活动应纳入日常考核,考核责任落实到责任人。 负责人应做好日常记录、出差总结、月度考核、学期考核; 其次,家长要多沟通,让家长了解户外游戏。 对于幼儿活动的好处,人们已经达成了一定的共识。 通过组织丰富多彩的家长交流活动或亲子活动,为孩子营造一个有家支持的游戏氛围; 第三,幼儿园要加强安全管理,一切户外游戏活动都应该在安全的环境下进行。 活动前必须检查比赛涉及的场地和设备的安全。 安全员要定期定点进行安全检查,建立安全台账,把隐患消灭在摇篮里。 同时,教师必须在赛前检查比赛涉及的场地和设备的安全。 应详细说明使用材料或设备的方法和注意事项,并根据游戏的特点避免某些不安全行为。 (二)为户外活动、游戏提供充足的条件。 进行户外活动、游戏,首先要科学规划游戏场地。 根据不同年龄段、不同活动强度、器械等要求合理设置有限空间,达到让每个孩子都得到锻炼机会的目的。 根据不同类别的游戏设备进行分类设置。 对于固定游戏项目(钻探、攀岩、滑梯),器材应放置在固定位置,移动项目(跳绳、射击球)应明确游戏范围并预留一部分场地。 游戏项目应与孩子们自由讨论后决定。 其次,要提供充足的材料,因为材料充足。 游戏的成功与否很大程度上可以决定游戏的成功与否。 幼儿园应加大物资投入,购置各种活动器材。 要动员教职员工和家长就地取材,如布、管、绳、盒子、纸等,或者利用废旧物品制作各种户外活动装备。 同时,要争取家长的理解,引导家长和孩子自己制作沙袋、风筝、滚轴等游戏材料,弥补儿童户外活动材料的不足。 再次,有必要为幼儿提供接触大自然的机会。 公园内室外场地可设置沙地、充气游泳池等设备,增加孩子们的兴趣。 这类游戏,老师的可操作性比较强,孩子们也可以不受任何限制地玩。 约束参与,在游乐场、湿地、主题公园等优质资源上开展户外游戏活动,这不仅能让孩子们对游戏产生更大的兴趣,还能丰富游戏内容。 (3)激发幼儿的活动兴趣。 首先,教师要注意保护幼儿游戏的自主性。 幼儿园在制定教学计划时,应加大幼儿自主、自发游戏的力度,为幼儿自发游戏提供必要的时间和空间,让幼儿在自主游戏过程中自主选择游戏项目。 种类又种类,教师不应该对干扰强加硬性规定。 在这个过程中,教师可以作为游戏伙伴参与其中,用饱满的热情感染孩子,用赞美和支持感染孩子。 例如,在玩障碍接力游戏时,如果由两名老师带领两队进行对决,并参加对决,孩子们的参与热情就会增加,团队的集体荣誉感也会增加。 孩子们会被团队中的其他孩子所吸引。 落后而紧张,为自己队伍的胜利而兴奋,在游戏中感受孩子们的真实感受,为孩子们营造了轻松、活泼、自由的游戏氛围。 其次,教师要以饱满的热情积极参与游戏,加上教师积极、快乐的情绪感染,幼儿对活动的兴趣也能明显提高。 再次,在选择游戏的过程中,要选择健康思想,同时对于调动孩子参与积极性的游戏项目(4)多种形式的游戏活动交替进行一般户外活动多以体育运动为主游戏,但也可以穿插其他游戏,如音乐游戏、娱乐游戏等。音乐游戏是通过播放一段音乐来让孩子陪伴游戏,如播放一段《鸟儿飞翔》韵律。 如果你播放歌曲,孩子自然会跳舞; 或者可以利用一个玩具多种玩法的效果,将一种游戏转化为多种游戏,让孩子百玩不厌,这样可以提高玩具的利用率。 ,并能提高孩子的创造力(5)培养孩子的创新意识。 根据高年级孩子的年龄和动作发展水平,开发更多适合他们的游戏项目。 在高年级孩子们的活动区域中创建跳跃区、平衡区、攀岩区等。 在投掷区、综合区、玩沙区等,教师可以让孩子自主选择相关的、互动的游戏项目,力争让孩子在每个区域都玩,让孩子的基本动作得到全面发展,这不仅能体现出多玩的好处,而且孩子在发现新的游戏后还能继续保持探索的热情。 这样一来,孩子的创造性思维也能得到锻炼,对游戏的兴趣也会增加。 在当前大班制形势的影响下,幼儿园应积极开展具有挑战性、灵活性、创造性的户外游戏活动。 幼儿园教师要不断分析、调整、反思幼儿的实际情况,合理组织游戏,克服组织困难、存在安全隐患等问题,更好地引导幼儿到户外玩耍。 在游戏活动中不断地自由探索,不仅可以增加孩子参与游戏的兴趣,还能锻炼孩子在游戏中的合作意识和沟通意识,从而萌发关心他人、帮助他人的思想。 在主动参与的过程中,孩子能够逐渐实现自我表达。 并体现分享快乐的宗旨。 参考文献[1]严秀娟.

浅谈幼儿园班级户外游戏活动的有效组织与策略[J]. 教育科学,2016,(02)。 [2] 李守文. 浅谈幼儿园班级户外活动与游戏策略[J]. 《山西青年》2015年主编田幼儿园大班户外运动游戏:米酒飘香 设计思路:《幼儿园指导大纲》明确指出:“游戏是幼儿的基本活动”。 丰富多彩的户外运动游戏不仅可以促进儿童身心健康的健康发展,还可以增加儿童的认知能力。 知识和智力的发展。 在幼儿园教授乡土游戏可以弘扬家乡文化,让孩子们走进家乡的地方文化,深入了解家乡的文化,继承和弘扬家乡的地方文化作为祖国的象征。学习过程。 在未来和家乡的希望中,孩子们有责任了解家乡的人文资源和本土文化,而作为老师,更有责任让家乡的本土文化走进孩子们的心中。 绍兴素有水乡、桥镇、酒乡、书法之乡之称。 素有绍兴故乡、名人故里之称。 它也是全球纺织城和纺织品贸易中心。 因此,我设计了这个活动,就是为了愉悦孩子们的身心,弘扬绍兴文化。