幼儿园音乐教案

教案是教师根据课程标准、教学大纲、教材要求以及学生的实际情况,以课时或课题为依据,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体设计和安排。教学活动顺利有效地开展。 实用的教学文件。 以下是我爱文学网整理的幼儿园音乐教案,供大家参考和选择。幼儿园音乐教案

大班游戏《抢杯子》教案_幼儿园大班抢杯子游戏教案_大班游戏活动抢杯子/

活动目标:

1、引导幼儿唱出歌曲中的跳跃词句。

2.学习如何分音节并唱出衬词“哎呀”。

3.根据对歌曲的熟悉程度,学会模仿歌词。

4、感受节日的欢乐气氛。

5、愿意积极参加活动。

活动准备:

钢琴

活动流程:

1、节奏:《好朋友》、《我请你跳舞》、《我教你跳舞》、《萤火虫》、《蝴蝶》、《采摘水果》、《夏日雷雨》。

2、声音练习:《学年醒》、《泥娃娃》、《只要妈妈露出笑脸》、《小鸟起床》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

3.继续学习歌曲《庆祝儿童节》。

1. 老师播放歌曲并引导孩子回忆歌曲的名字。

师:小朋友们,你们还记得这首歌的名字吗? 请一名孩子回答问题,然后引导全班同学再次回答。

2、然后我们跟着钢琴再唱一遍整首歌。

3、除了合唱,我们还可以用什么方式来唱歌? (男女声部分开演唱。)

带领孩子们运用群唱、男女唱、对唱等多种形式和方法,进一步掌握歌曲的内容和节奏。

孩子们唱得太好了,所以现在老师想请刚才唱得好的孩子们到前面来唱歌。

3. 请一些孩子到前面唱歌。

4、引导孩子根据旋律模仿新歌词。

1、让孩子思考一下,除了“儿童节的歌是甜甜的,儿童节的花是香的,儿童节的孩子是美丽的”之外,还可以怎样在儿童节唱歌。

2. 请孩子们思考并创作一首新歌。

4.教师引导幼儿模仿歌曲。

5. 请孩子们唱他们创作的新歌。

师:孩子们都很棒。 他们真是有创造力的宝宝。 现在我们来唱一下孩子们刚才创作的歌曲吧!

4、带领孩子练习自己创作的更好的新歌曲。

5.回顾舞蹈《欢乐舞》

今天我们学习了如何庆祝儿童节。 我们的儿歌节马上就要到了。 儿歌节期间,孩子们可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶唱这首新学的歌曲。 ,他们一定会非常喜欢你。 活动结束。

反射:

每当六一儿童节来临之际,很多幼儿园都异常忙碌和紧张。 平时的作息时间、通勤、教学秩序都被打破了。 孩子们早出晚归,老师废寝忘食,都在努力迎接节日。 准备。 根据以往的经验,笔者认为,在从事如此热闹的节日活动时,有几点需要注意和改进。

一是不能影响正常的教育教学工作。 从一个学年或者一个学期的角度来看,“六一”活动只是教育教学工作中的一项重要活动,大量的主要任务要按照学校的规定在日常教育教学中开展。教育大纲。 这是基础、根本,不可替代。 如果抓住节日活动而忽视或影响正常的教育教学,无异于“捡了芝麻丢了西瓜”。

其次,不能增加幼儿的负担。 幼儿园的孩子年龄在3岁到6岁之间。 他们年纪小,体力耐力较弱。 过多的休息时间和强化训练会让孩子们过度紧张、疲劳,不利于他们的身心健康。

三是节日活动要丰富多彩、灵活多样。 文化娱乐表演只是节日活动的一种形式,而不是唯一形式。 不同幼儿园、班级应根据实际情况选择、创设适合自己的活动。 只要有利于孩子身心健康,就是好形式,就是好活动。

幼儿园音乐教案

活动目标:

1、让孩子感受生活中蕴含的各种节奏,体验节奏给每个人带来的快乐;

2、鼓励孩子创造性地利用肢体动作来表达节奏;

3、引导孩子利用各种自然物体来表达不同的节奏。

要点:感受节奏,用肢体动作表达节奏;

难点:以多种方式表达节奏并创造新的节奏

活动准备:

1、儿童的体验基础:幼儿对节奏感兴趣。

2、材料准备:塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶(里面装豆子或沙子)、饮料瓶、筷子、杯子、盘子、几个铁盒子、脸盆、碗、算盘、小板凳、木制积木等生活中的东西项目; 歌曲磁带、录音机

活动流程:

1、让孩子发现生活中有节奏的声音,初步感受节奏。

1、老师通过发出一些生活中有节奏的声音来示范,让孩子们拍手来表现节奏。

●牛叫,哞——哞——哞——哞——! “你听到什么声音?里面藏着什么节奏?我们一起来学一下,“哞—哞—哞—哞—”,你能拍拍手告诉大家吗?除了拍手,你还有什么办法来表达这种节奏吗?

●你真有能力。 我这里有不同的节奏。 你能听到吗? 。 (青蛙叫)真有趣,青蛙的叫声也很有节奏。 我们一起来学习吧。 还可以用什么方式来表达“嘎嘎嘎嘎”的节奏?

●同样的方法,老师分别发出以下声音: 鸡:Chichi Chi Chi Chi Chi Chi Chi,母鸡:Cluck Clack Clack,火车:Woo—-Boom、Boom、Boom等,你发出了什么节奏?听到? 除了用嘴说话之外,我们还可以用其他方式来表达这种节奏。 那我们就和他一起试试吧!

●概要: 有趣的是,我们生活中的很多声音都是有节奏的。 有的长,“哒哒哒哒”,有的短“哒哒哒”,有的长短连在一起,“哒哒哒哒哒哒”,都是不一样的。 一模一样,太有趣了

2、孩子尝试用不同的方法和材料来表达节奏。

1. 请个别儿童示范如何使用不同的材料来表达节奏。