儿童户外活动观察记录表共11页.doc

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1、精选优质文献——真诚为您提供儿童户外活动观察记录表。 观察对象:张涵宇 记录员:张欢 时间:10月10日 地点:操场班 小学三年级观察会 体育比赛现象记录 张涵宇的运动能力很发达。 特别喜欢运动。 但在我今天组织的小山羊吃草游戏中,我发现其他小朋友都可以遵守规则,在25厘米宽的线之间行走,而他却一直跑、跳、跳。 不要看话题,只要自己开心就好。 现象分析显示,张涵予遵守游戏规则意识较差,自律性较差。 实施措施及效果 虽然他总是排名第一,但我并没有肯定和赞扬他。 我当着孩子们的面把张涵予的做法和其他孩子的做法进行了比较,让孩子们评价一下谁该表扬,谁该批评。然后我和他交换了角色,让他做一个遵守规则的人。 。

2.你是个好孩子。 我冒充张涵予,不守规矩。 我赢了,但他不相信。 这时我跟他讲道理,他也认真听着。 幼儿户外活动观察记录表 观察对象:李明亮 记录者:张欢 时间:821年10月 地点:操场班 小三班观察会 早操现象记录 李明亮每天来幼儿园都会强调:“再见,妈妈!我不想这么做。操。” 今天晨练时间,我又特地观察了他。 李明亮今天心情很高,炼功也很认真! 但我发现只要我看他一眼,他就会停下来。 过了一会儿,他感觉我不再看他了,他就继续炼功。 从现象分析,我认为李明亮不是不喜欢锻炼,也不是不想锻炼。 他只是胆怯、不好意思,不敢在别人面前表达自己。 因为当我不看他的时候,他表现得很好,

3、只要一看到他,他就会下意识地停下来,身体蠕动一下,狼狈地站在那里。 实施措施及效果 对于像李明亮这样胆小的孩子,首先要给他安全感,其次要多鼓励、肯定他,让他在孩子面前树立勇气和信心。 尤其是在体育方面,因为他是男孩,所以他应该是那种爱表达自己、敢于创新的人。 一段时间后,我发现李明亮现在主动做练习了。 每当看到他认真练习的时候,我都会给他一个甜蜜的微笑和肯定。 他也以甜美的微笑回应,并懂得如何做练习。 更令人兴奋的! 儿童户外活动观察记录表 观察对象:朱家良 记录员:刘杰 时间 10 月 8 日 地点 操场班级 二年级观察会 体育比赛现象记录 朱家良的孩子运动技能发展得特别好,跑得很快。今天在户外游戏中发现“跳绳”

4.他实际上可以跳得比其他同龄孩子高一倍,但由于他可能是第一次跳绳,所以他的手脚协调性还不够! 现象分析显示,朱家良的孩子跳跃能力非常好,但手脚的协调性缺乏训练! 实施措施及效果: 循序渐进地引导他学习跳绳:首先练习用手按节拍摇动绳子。 其次,学习腿部的跳跃动作。 你不需要跳得很高。 然后让他手脚练习,帮助他掌握跳绳的正确方法。 老师经常给他鼓励,使他充满信心。 儿童户外活动观察记录表 观察对象:侯雨辰 记录者:刘杰 时间,10月10日,地点,操场,班级,二年级观察场次,游戏活动,现象记录,侯雨辰的孩子算我们班的大哥了,他年纪大了,个子高了。他个子很高,身体也很强壮。但是在“垫上游戏”活动中,我发现他其实胆子还挺大的。

5、如果你还小,就不敢一个人上来和孩子玩游戏、竞争! 但自由活动就没有这种现象! 现象分析:我认为侯雨辰孩子的表现就是缺乏自信、害怕失败的表现! 因为在其他活动中没有这样的胆怯,而且都表现得很好! 由于这次他代表自己的队伍与另外一队的孩子们比赛,他害怕输给自己的队伍,丢分,所以不敢出面! 请队员鼓励他实施措施和效果,并告诉他不一定会输掉比赛。 如果他放弃,他就会失分,如果他参与,他可能会赢得一分! 老师安排了一个实力比较弱的孩子来帮助他赢得这场比赛,打破他的心理障碍! 慢慢树立信心!儿童户外活动观察记录表 观察对象:王可欣 记录者:常银环 时间 20年10月8日 地点 操场 三班观察会 户外运动现象记录 在今天的户外活动中,我

6、组织孩子们玩呼啦圈。 首先让孩子们探索如何自己玩,然后让他们互相合作,探索几个孩子一起玩如何。 然而我发现王可欣孩子只是一个人抱着呼啦圈在操场上跑来跑去,并没有玩耍。 我问她:“你为什么不玩呼啦圈?去和你的好朋友一起玩吧!” 她看了我一眼,就像没听见一样,自己跑开了。 现象分析:每个孩子都有不同的性格。 王可欣是一个注意力不集中的孩子。 当她上课、玩游戏或与她说话时,她不专心,只自己玩或自言自语。 不知道她在说什么? 我与家长沟通了实施措施和结果。 她妈妈说她也喜欢自己在家玩。 有时她会叫她十几声,就像没听见一样。我把王可欣叫到我身边,让她看着我的眼睛,仔细听我说的话。 我还告诉她:“如果

7. 当有人跟你说话时,看着他们的眼睛,仔细听他们说的话。 这样你就会成为一个有礼貌、有礼貌的孩子,每个遇见你的人都会喜欢你。 ”她看着我,点点头。自从我和她谈心之后,我也时不时地关注她,提醒她,发现她改变了很多。我也问过我的父母在家监督她,引导她做任何事情都要专心。几天后,田的父母高兴地告诉我:“王可欣改变了很多。 现在我给她打电话,她马上就跑过来。”通过这件事,我意识到,如果我们在以后的工作中遇到这样的孩子,一定要多和孩子、家长沟通,一定会收到事半功倍的效果。儿童户外活动观察记录表 观察对象:刘卓轩 记录员:常银环: 时间:10 月 16 日,地点,操场班,三班观摩会,体育课现象 我记录一下,今天的体育课,我把孩子们练习攀爬。

8、锻炼孩子的勇气。 我安排好器材,让孩子们排成一排练习,老师保护着他们。 然而发现刘卓轩快要到他身边了,他拉着身后的孩子往前走,却不肯爬。 于是,我走到他面前问他:“轩轩,你怎么不爬呢?” 他胆怯地说:“老师,我不敢,我怕摔倒。” 现象分析 每个孩子的发育能力都不同,刘卓轩的动作不像其他孩子那么灵活。 在这堂课上,我只假设了大多数孩子能够达到的能力,没有关注个别孩子的能力范围。 实施措施及效果 在与家长的沟通中,我们了解到刘卓轩平时在家比较胆小。 他害怕小狗、小猫和虫子,更不用说爬高爬低了。 所以我采取了措施。 首先,我鼓励他,告诉他不要害怕。 我先帮他慢慢爬过去,让他消除心理上的恐惧和紧张,结果他成功了

9. 第二次我把手轻轻放在他身上,他就自己完成了攀登。 我鼓励他:“太棒了!好男人,老师相信你是最棒的!” 第三次,我没有帮他。 他实际上自己做到了,他成功了。 看到他幸福的笑容,我也笑了。 幼儿户外活动观察记录表 观察对象:徐子轩 记录员:程玉梅 时间:2020 年 10 月 10 日 地点:户外田野班高年级观察会 体力活动现象记录 户外活动期间,我组织孩子们玩了“拉绳子”的游戏。尾巴”。 在介绍中,经过一系列的游戏后,我让孩子们找到他们最好的朋友,开始两人一组玩。 其他小朋友很快就找到了自己的好朋友,开始玩起来,而紫轩却站在那儿一动不动。我发现后,就走过去问:“紫轩,你怎么不和你的好朋友一起玩游戏呢?” 听了我的话,她眨着眼睛看着我,什么也没说。

10、依然一动不动。 我又问:你怎么了?不想玩吗? 她摇摇头:“他们不想和我玩。” “哦,真的吗?如果你想和别人一起玩,邀请他们就可以了,你可以再试一次,好吗?” 原来他没有朋友,因为没有人来陪她玩。 这时,我让孩子王悦琪找到她,和她一起玩游戏。 她看着我,什么也没说。 我微笑着点点头,向孩子们走去。 当我再次注意她的时候,紫轩已经融入了游戏之中。 玩的很开心! 现象分析 从这个案例可以看出,子轩在人际关系中缺乏勇气,非常被动。 她从来不敢实现自己内心的需求和希望。 而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓励。 不是她不想交往,而是她不敢主动和别人交往。 对此,她需要老师更多的关注和爱护。但在沟通的过程中,她不善于用语言与他人交流。

11. 沟通。 当别人主动和她一起玩时,她就能和孩子们融洽相处,玩得开心。 但她很难主动去找孩子玩。 她可能还没有养成主动与孩子沟通的意识。 或许是因为她长期独自在家玩耍,没有掌握与孩子沟通的方法,导致沟通能力较弱。 实施措施及效果纲要提出,教师应为幼儿创造自由、宽松的环境,支持和鼓励幼儿参与交往活动。 老师的支持是帮助孩子实现沟通的保证,鼓励可以调动孩子的参与积极性。 紫轩不愿意主动与人沟通,是因为她缺乏沟通的欲望。 她平时不管是在家里还是在幼儿园,都不喜欢融入集体,更喜欢一个人玩。因此,我要多关注她的兴趣,及时采取适当的措施:当我发现紫轩想玩但不愿意或不敢主动和其他孩子一起玩时,我会先告诉她参与游戏的后果。

12、一旦你感到高兴,就鼓励她主动参与,支持她,鼓励她。 并且在以后的游戏过程中,让孩子们以强带弱,相互配合。 这样,久而久之,她就会主动和孩子们一起做游戏,也愿意融入集体。 利用一切机会鼓励她使用语言与他人联系。 班里的活动让她多参与,多锻炼,敢于在集体面前表达自己。 经过一段时间的训练,紫轩显然有了长足的进步。 她能积极地和班里的孩子们做游戏,甚至闲着没事的时候还可以和老师窃窃私语。 看到紫轩的进步,我很高兴!儿童户外活动观察记录表 观察对象:卢展勋 记录者:冯星星 时间918年10月 地点:操场 四班观察课 趣味平衡木上记录身体活动现象 孩子们都玩得很开心本课的时间。 独生子卢展勋

13、一个人躲在后面,不参与游戏。 我走到他面前问他:“寻寻,你为什么不参加游戏呢?” 他说:“我不想玩。” 当我问他为什么不想玩时,他什么也没说。 我说:“那老师就牵着你的手,我们一起玩。” 可以吗?”他沉默不语,我拉着他的手走在平衡木上,他小心翼翼地走过,看得出来他很紧张,甚至想哭。 现象分析:孩子陆展勋不是平时很爱说话,每天早上来幼儿园跟老师打招呼时,总是用手捂住脸,显得很害羞,经常不愿意参加集体游戏,经常邀请其他小朋友来玩和他在一起,但他的情绪总是不高,还是按照自己的心情做事。通过和父亲的交谈,我了解到孩子从小就一个人玩,很少和其他孩子一起玩。家长们工作太忙,没有时间陪伴孩子,导致孩子性格有些孤僻,不愿意参加集体游戏。

14、措施及效果:我在日常活动中多关注他,和他一起做游戏,和他说话,让他的父母多花时间陪伴孩子,多带他们出去玩。 慢慢地,我发现他变得愿意和伙伴们一起玩了,并且在老师的关心和指导下,他逐渐能够参加集体游戏了。 幼儿户外活动观察记录表 观察对象:李梦艳 记录者:吉庆祥 时间 815 年 10 月 地点 操场 三班观察课 自由活动现象记录 今天自由活动时,孩子们都玩得很开心。 独生女李梦妍独自坐在草坪上,静静地看着其他孩子玩耍。 我看了半天,她的脸上有一段时间露出了幸福的笑容,但她就是不去和孩子们一起玩。 现象分析 我和她的父母交谈了一下​​,发现当孩子在在家,她经常一个人玩,从不

15、和其他孩子一起玩也让家长头疼不知道该怎么办。 因为孩子李梦妍和爷爷奶奶住在一起,父母不在身边,老人也很少带她出去和同龄的孩子玩,所以孩子现在不愿意合群。 实施措施及效果 针对她的现象,我采取了以下措施: 1、让家长经常给孩子打电话,或者利用节假日经常回家看看孩子,多陪陪孩子。 2.让祖父母经常带孩子出去和其他孩子一起玩。 3、老师更加关注她,鼓励她和班里的孩子们一起玩。 一段时间后,我发现孩子李梦妍主动和其他孩子一起玩。 幼儿户外活动观察记录表 观察对象:林梦轩 记录者:李娜娜 时间:10月9日 地点:操场 二班观察场户外游戏今天的现象记录我们的

16、户外游戏是过小桥(走平衡木)。 我组织孩子们一一排好队,走着。 每个孩子都可以轻松地在平衡木上行走,并从一端走到另一端。 这时候,就轮到林梦轩这个孩子了。 她没有上平衡木,而是悄悄跑到队伍后面躲了起来。 这种情况发生过两三次。 现象分析 林梦轩是本学期刚来的新生。 在我的印象中,她是班上最小的一个,安静胆怯的孩子,不与其他孩子交流。 虽然她胆小,但她的自尊心却非常强。 当她听到孩子们否认她或说她不敢时,她会回避问题,甚至变得防御性。 实施措施及效果 “林梦轩,你过来试试。” 我把她带到了队伍的最前面。 这时,一个小孩说:老师,她不敢上去,她害怕。 林梦轩听了孩子们的话,从我身边挣脱了出来。 手又跑到了电话线的尽头,如果我再给她打电话,她会故意躲着我或者假装是

17. 假装没听见。 比赛结束后,我来到林梦轩面前说道:“老师,你愿意和我一起玩吗?” 林梦轩听了我的话,没有反应。 于是,我主动握住她的手,慢慢地走上平衡木,向对面走去。 虽然她看上去很害怕,但在我的鼓励和帮助下她还是走到了对岸。 我大声表扬她,她听了我的表扬,又从头走开。 我带头为她鼓掌。 作为老师,需要站在孩子的角度思考问题,了解孩子内心的感受。 只有了解孩子在想什么,才能让孩子快乐地参与活动,获得自信。 给胆小的孩子更多的机会锻炼表现,增强自信心。 儿童户外活动观察记录表 观察对象:李成宇 记录者:冉润华 时间1218年10月 地点:大型玩具班1班 观察活动免费

18、自由活动时记录活动现象。 孩子们玩耍并爬“山”。 这对于初中的孩子来说应该不是很难,所以我讲解完注意事项后就开始让孩子们玩了。 孩子们玩得很开心,一切都过去了。 就在这时,一个小男孩的脚被卡住了,哭了起来。 我赶紧扶他起来。 他哭着说:老师,我不行了,我不想玩了。 那些爬上“山”的孩子们因为成功了而非常高兴,但没有爬上“山”的孩子们却有点失望。 现象分析:每个孩子的发展能力不同。 一种尺寸并不适合所有幼儿,对于发育较弱的儿童应特别注意。 我对幼儿能力的估计只考虑了大多数。 没有考虑到特殊情况。 实施措施及结果我与孩子家长进行了沟通,询问了原因。 我得知“孩子从小就不会爬”,所以非常害怕、紧张,导致脚被卡住,更加不敢爬。

19. 所以我采取了措施。 首先,我鼓励孩子,告诉他爬山并不难,并告诉他正确的爬山方法。 然后我扶他慢慢爬过去,让他消除恐惧和紧张。 结果,他成功了。 儿童户外活动观察记录表 观察对象:刘泽宇 记录员:詹晓静 时间:1021 年 10 月 地点:操场班级 一等观察环节 运动现象记录 刘泽宇 孩子一进入运动场地,就在地上爬行或蹲着,自己玩自己的,老师提醒他站起来做练习,但还没来得及做几个动作,他又开始玩了。 现象分析:刘泽宇的孩子平时很活跃,注意力不太集中。 我想:他之所以不喜欢炼功,是因为他不知道每项功法的要领。 孩子不敢做,因为他不知道该怎么做。 一直没兴趣。 实施措施及效果措施: 1、通过小组活动,进行“天天运动就好”的教育

20、培养孩子,让他们认识到体育锻炼的重要性,激发他们参加体育锻炼的热情。 2、与家长沟通,共同促进孩子的发展。 3、多关注他,对他的行为多给予指导,多鼓励他,及时表扬他的进步,增强他的自信心。 结果:现在刘泽宇的孩子比以前更专心了,做运动时很少在地上爬了。 幼儿户外活动观察记录表 观察对象:郑申家泽 记录人:张春红 时间 821 年 10 月 地点 操场班级 小二班观察会 游戏活动现象记录 小班的孩子喜欢玩游戏。 活动过程中,孩子们基本上都愿意积极参与游戏,玩得很开心。我注意到我班的孩子郑申嘉泽在活动中非常积极,非常愿意和周围的孩子一起玩。 然而,渐渐地我发现了一个问题。 这个孩子很自私,他旁边的孩子也很自私。

21.如果朋友稍微碰了他一下,或者不小心碰了他一下,他就会不高兴,要么哭,要么闹,更糟糕的是,他会动手。 现象分析:这个孩子平时性格开朗,乐于助人。 他最喜欢和周围的孩子们一起玩。 通过和他父母的交谈,我了解到这个孩子是爷爷奶奶带大的,什么事都是他做的,什么事都是他自己做主,这就养成了他以自我为中心的性格。 实施措施及效果针对这种情况,我们及时联系了孩子的家长,希望在家庭和幼儿园的共同努力下,孩子愿意与其他孩子和睦相处,分享他的快乐和成功。和他周围的人。 经过一段时间的努力,我们惊喜地发现他真的变了。 在玩耍或游戏过程中,他与其他孩子相处融洽,冲突较少。 儿童户外活动观察记录表 观察对象:刘嘉男记录

22、作者:李妮 记录810年10月小四在操场观摩时玩大玩具的现象。刘嘉楠的孩子9月份有几天没有上学。 他还没有适应幼儿园的生活。 他来的时候总是哭。 停止。 今天早上我带领孩子们玩大玩具时,刘嘉楠看到其他孩子玩得开心,就不哭了。 我鼓励他上去和孩子们一起玩,他在大玩具上玩得很开心。 现象分析:刚进入幼儿园的孩子在心理上和环境上都要经历一个适应过程。 刘迦南也不例外。 他这么小就离开了家人,来到了幼儿园这个陌生的环境。 他还没有了解老师和朋友。 熟悉和信任。 实施措施及效果 刘嘉男玩大玩具时没有哭。 他还想玩。 这些天我在户外活动时玩大型玩具。 离开公园时,我对他说:“如果你明天来幼儿园不哭的话,我带你去玩滑滑梯。” 刘灿安高兴地答应了,果然,第二天他高高兴兴地来到了幼儿园,没有哭。专心-专注-专业